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Ceremonia de certificación curso de formación de mentoras para el acompañamiento de educadoras de párvulos principiantes

Publicado el 21/03/25

En el marco del Plan Nacional Docente, que en uno de sus puntos propone fortalecer el sistema de inducción y mentorías, favoreciendo una transición fluída desde la formación inicial al ejercicio profesional, el Centro de Estudios Saberes Docentes ha desarrollado la segunda versión del curso de Formación de mentores y mentoras para el acompañamiento de educadores/as de párvulos principiantes para la Región Metropolitana. 

En ese marco, se realizó la ceremonia de certificación en al Auditorio Lucía Invernizzi de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. 

 

 

 

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U. de Chile inicia construcción de su Plan de Desarrollo Institucional 2026-2036 con visión estratégica

Publicado el 5/05/25

La Casa de Bello dio inicio oficial a la elaboración de su Plan de Desarrollo Institucional 2026-2036, que definirá su rumbo estratégico para los próximos diez años. En la ceremonia, realizada en Casa Central, participaron autoridades universitarias y nacionales, además del secretario ejecutivo adjunto de CEPAL, Javier Medina, quien ofreció una charla magistral sobre los desafíos geopolíticos que enfrentan las universidades públicas de excelencia.

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  • Ceremonia inicio año académico y certificación de Postítulos 2025

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Ceremonia inicio año académico y certificación de Postítulos 2025

En esta ceremonia de inicio de año académico 2025 se entregó un certificado simbólico a las y los estudiantes de los Cursos de Especialización de Postítulo para profesores/as de enseñanza básica con mención en Lenguaje y Comunicación y en Primer Ciclo. 

Los Postítulos de mención en asignaturas del currículum de la Universidad de Chile, promueven el fortalecimiento de capacidades para abordar las necesidades de aprendizaje escolar, contemplando sus contextos de realización y considerando elementos transversales que, hoy más que nunca, se hacen parte de una formación integral de niños, niñas y adolescentes.

De esta forma, a la vez que se especializan capacidades para abordar una asignatura específica del currículo, se desarrollan espacios para profundizar y actualizar temáticas y estrategias que consideran los desafíos de aprender en un aula enriquecida por la diversidad y la consideración del otro como un aporte para responder colaborativamente a los desafíos de la docencia escolar. 

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2025-04-25

Publicado el 25/04/25

Sebastián Pereira, periodista.

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